|
В Минобрнауки готов новый стандарт высшего образования, который
обещает стать революционным. Вместо гениев и недоучек вузы будут
выпускать технократов-исполнителей на благо капиталистической
экономики. Образовательное сообщество и работодатели к нововведениям
относятся пока настороженно.
В четверг коллегия Минобрнауки одобрила проект нового государственного
образовательного стандарта высшего образования. Он вступит в силу
уже в 2010 году – одновременно с полномасштабным вхождением России
в Болонский процесс.
Новый стандарт высшего образования радикально отличается от нынешнего.
Система подготовки кадров будет двухуровневой, количество специальностей
резко сократится, а вузы получат право самостоятельно определять
образовательные программы.
Главный упор в подготовке специалистов перенесется с академической
составляющей (знаний) на формирование компетенций и подготовку
личных качеств, необходимых выпускникам на производстве (ответственность,
умение принимать решения, коммуникативность). При этом учебная
нагрузка студентов уменьшится с нынешних 54 часов в неделю до
45 часов, а сэкономленное время пойдет на практические занятия.
Таким образом, новый госстандарт ознаменует переворот в отечественном
образовании.
С целевой установки на штучное взращивание «невтонов» оно переориентируется
на штамповку технократов-исполнителей, доводящих до массового
производства идеи гениев. Именно в них сегодня нуждается российская
экономика, уверены в министерстве.
С этой целью в России вводится принципиально новая – двухступенчатая
– система подготовки кадров по схеме: 4 года бакалавриат плюс
2 года магистратура. Она становится основной, а лежащее в основе
нынешней системы пятилетнее обучение специалистов сохраняется
только в малочисленных отраслях, требующих непрерывного образования.
Их число сократится с нынешних 300 специальностей до 116–130.
(Сегодня, по данным Минобрнауки, ситуация прямо противоположная:
с квалификацией «специалист» вузы заканчивают 84% выпускников,
со степенью «магистр» – 4% и «бакалавр» – 12%).
Степень бакалавра будет соответствовать первому уровню образования,
а специалиста и магистра – второму. Готовить бакалавров будут
к работе на производстве – нынешние представляются Минобрнауки
перегруженными академизмом. Для сохранения же интеллектуального
потенциала нации, на принадлежность к которому, по оценке Андрея
Фурсенко, могут претендовать «с запасом не более 10–15% из 7-миллионного
российского студенчества», будут готовить только магистров.
Какой процент бакалавров сможет поступить в магистратуру и сколько
из них – на бюджетные места, уточнять «Газете.Ru» министр не стал,
отметив лишь, что, по его мнению, «количество магистров должно
на 20–25% превышать потребности рынка труда». Количество «бесплатных»
мест в магистратуре, отметил он, будет увязано с закрепленным
в законе положением: 170 бюджетных мест на 10 тыс. населения.
«Для более точного определения надо сначала принять закон», –
отметил он, добавив, что значительная часть мест бюджетной магистратуры
должна достаться специалистам «государственных» сфер – социальной,
обороны и безопасности.
Значительно изменится содержание госстандарта образования –
из него исчезают региональные и вузовские компоненты, а вместе
с ними – детализация содержания образования.
За собой государство оставляет только требования к компетенциям
выпускника: в госстандарте расписывается не то, что студент должен
изучать, а что он должен знать на выходе. Таким образом, вузам
перестают предписывать сверху, чему, как и в каких объемах учить
студентов, и они получат право самостоятельно составлять образовательные
программы (модульные циклы). (В СССР вузы имели право определять
не более 10% образовательной программы, сейчас - 20–40%, а с переходом
на новый стандарт образования – до 70% и более, обещают в Минобрнауки.)
Единственное, что предписывается вузам, – сделать подготовку
специалистов более универсальной. Сегодня общее количество направлений
специализации достигает 650–530 специальностей непрерывного пятилетнего
обучения и еще 120 направлений подготовки бакалавров и магистров.
Новый госстандарт предполагает их сокращение до 145, и в частности,
за счет бакалавров. С их специализацией фактически будет покончено
– она останется разве что на уровне «бакалавр-гуманитарий» или
«бакалавр-технарь».
Предложенные новшества, утверждают в Минобрнауки, позволят решить
хотя бы самые неотложные проблемы отечественного образования,
сейчас, по словам Андрея Фурсенко, его качество не устраивает
ни работодателей, ни образовательное сообщество. Так что «ни у
кого не возникает возражений, что система образования должна меняться,
и достаточно существенно», подчеркнул он.
Тем не менее, с точки зрения главы Российского союза ректоров,
ректора МГУ им. Ломоносова Виктора Садовничего, проблема изменения
госстандарта носит стратегический характер, а потому должна быть
рассмотрена президентским Советом по науке и технике.
Не отрицая необходимости перемен, образовательное сообщество
сохраняет многие опасения.
Кое-кто считает, что бакалавриату с магистратурой можно отдать
не более двух третей студенческих мест – гораздо меньше, чем предполагают
в министерстве. Другие обижаются, что усеченный перечень направлений
подготовки специалистов готовился без участия образовательного
сообщества. Как рассказал «Газете.Ru» директор Института всеобщей
истории РАН Александр Чубярьян, за 15 лет эксперимента с подготовкой
бакалавров и магистров в нем приняли участие лишь 30 российских
вузов (из 3 тыс. вузов с филиалами). Тем не менее, за два с небольшим
года, оставшиеся до присоединения России к Болонскому процессу,
именно это направление собираются сделать основным. «А ведь переход
– это не только изменение названия. Прежде всего, это новые программы,
учебные планы, перечни специальностей, на создание которых нужно
время. Поэтому переход обязательно должен быть плавным», – убежден
он.
Работодатели же, ради которых, в частности, государство затевало
создание нового стандарта профобразования, признают, что не готовы
к его обсуждению. «Значительная часть работодателей не готова
обсуждать госстандарт и перечень специальностей. Работа бизнеса
по подготовке профессиональных стандартов тоже отстает», – констатировал
директор департамента социальной политики и трудовых отношений
РСПП Федор Прокопов. Да и вообще, «работодателя детали процесса
обучения не интересуют. Его интересует только результат», – заявил
он.
02 ФЕВРАЛЯ 2007
Марина Лемуткина.
http://www.gazeta.ru/education/2007/02/02_a_1322652.shtml
|
|
