Опыт студенческого движения. Берлин 2003 год

Письмо Берлинской студентки, желающей поделиться опытом с российской студенческой протестной сетью. Организации студентов должны действовать вместе с другими категориями трудящихся: Студенты + рабочие + служащие + врачи + учителя + …

Капитализм и реформа образования во всем мире

Суть реформы образования в России проще всего понять, поняв капитализм вообще. Капиталистам сейчас не нужно столько «образованного товара» - зачем на людей деньги тратить? Капиталисты частные услуги для себя сами оплатить могут, а общественный сектор для них – 1) ярмо: Налоги, понимаешь, плати.. «Уменьшить долю налогов на капитал, увеличить на трудящихся!» 2) общественный сектор – это потенциальный источник прибыли, сделав его частным и платным, 3) капиталистам выгоднее, если деньги из бюджета идут не на общественный сектор, а на субсидии ТНК, на проценты кредиторам и т.д. И уменьшение расходов на общественный сектор + его приватизация и, с другой стороны, протесты населения происходят во всем мире.

«Реформа образования» и студенческие протесты в Берлине

Я была свидетелем этой реформы и студенческих протестов в Берлине в 2003(осень-зима) году. Тогда же протесты в Германии проходили в примерно 50 городах, а также в Великобритании, Италии, Чехии, Франции, Бразилии.

Сенат Берлина принял решение об увольнении во всех берлинских университетах (из них 3 крупных) 84 профессоров. Целые факультеты, в основном, гуманитарные – социология, теология должны в будущем закрыться. Студенты с трудом их заканчивают из-за нехватки профессоров. Приближается введение платы за обучение.

Студенческие органы (избираются студентами, но прав мало) каждого вуза организовали «Общее студенческое собрание». Пришедшие на них студенты проголосовали за объявление студенческой забастовки. Вообще, этот опыт органа прямой демократии – студенческого собрания - очень интересен. С одной стороны - хорошо, с другой – многим было непривычно и сложно, что на настоящую демократию нужно взять себе время. Сразу после студенческого собрания люди организовались в группы – по информированию студентов и СМИ, по организации разных акций и т.д. Был создан сайт, поэтому замечательно работала координация действий. Несколько радикальных профессоров тоже забастовали.

Что и как хотели добиться студенты?

Во первых, в студенческом движении участвовала лишь часть студентов. Самая крупная демонстрация была, кажется, – 20 000, обычно, около 7 000. Часть студентов считала, что «У государства нет денег, поэтому протестовать бессмысленно.» Другая часть – студенты из состоятельных семей, кто может заплатить за обучение. Третья часть – студенты, настроенные против урезания финансирования вузов, но не считающие, что проблема в капитализме. Четвертая часть – студенты, отвергающие капитализм и настроенные поэтому организовать протесты вместе с другими слоями общества, на чьи права капитализм проводит наступление – объединиться с трудящимися, безработными и школьниками.

Студенты ставили своей целью привлечь к себе внимание – власти, общества. Они верили, что в «демократической» Германии к ним прислушаются – противоположное было их опытом, а также разочарованием: «Зачем что-то делать – все равно с нами правительство не считается?»

Формы протеста

Были разные

1) лекции и семинары в общественных местах (Профессора и студенты в знак протеста проводили семинары перед Берлинским Сенатом – правительство Берлина, перед Рейхстагом, в метро,

2) были установлены палатки на улице

3) при всех этих поводах раздавались листовки и шли разговоры с прохожими,

4) «радикальные акции» (в них участвовало меньшинство студентов. В Германии распространена вера в правовое государство и в неприкосновенность чужого, а также в неприменимость насилия) - студенты оккупировали кабинет Мэра; Берлинский Банк, откачивающий из бюджета Берлина путем «легальной» махинации денежки; газету, напечатавшую не понравившуюся студентам статью о них и т.д.

5) в самих универах проходили «свободные» семинары на злобу дня – финансирование вузов, капитализм, налоги и т. д. Их проводить могли и студенты, и профессора.

6) кроме общеуниверситетских собраний студентов проходили студенческие собрания на уровне факультетов, где велись дискуссии о том, что и как делать,

7) уличные акции для привлечения СМИ – студенты прыгали в спецодежде в реку, бегали голышом по Kurfuerstendammу и т.д.

8) были организованы студенческие караулы, которые должны были следить за тем, чтобы забастовка сохранялась в силе и занятия не проходили. По моему мнению, они были даже вредны, потому что «изолировали» часть студентов.

9) демонстрации и митинги.

Реакция власти и СМИ

Замалчивание. Пример: Новостная передача только упоминает, что против студентов был применен слезоточивый газ. Что хотели студенты и как это произошло - не сообщается. За этим следует долгий репортаж из мира «звезд кино».

«Разделяй и властвуй». В некоторых СМИ настраивали другие слои трудящихся против студентов. Говорилось: «Вот, эти студенты хотят ВАШУ долю общественных денег забрать!» В телепередачах постоянно «упускалось», что часть студентов выступает против наступления на социальные права ДРУГИХ и хочет бороться ВМЕСТЕ с ними.

Реакция населения

В общем, позиции населения были разные, но по результатам опросов, протесты студентов вызвали у большинства берлинцев положительный резонанс.

Уроки

Плюсы: опыт самоорганизации и осознание того, что «демократия и правовое государство» стоят в случае с общественными протестами на бумаге - в конституции Германии. (Пример: В FU Berlin студентов не пустили на открытое заседание верхушки вуза и педагогов, на котором должен был подписываться бюджет вуза, предусматривающий резкое уменьшение финансирования.)

Минусы: Недостаточно было контактов и организации с рабочими, безработными и школьниками. В основном, еще не было осознания общих интересов и протест в основном остался «студенческим». Чтобы чего-то по-настоящему добиться, НЕОБХОДИМО обьединиться! Не должно быть - отдельно акций пенсионеров, отдельно медиков, отдельно – учителей, отдельно – шахтеров. Реально изменить мир можно, только поняв, что мы все – настоящие, прошлые или будущие трудящиеся!

Обратно